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  孙权劝学ppt_初中教育_教育专区。人教版七年级语文下册 《孙权劝学》 司马光砸缸 群儿戏于庭, 一儿登瓮,足 跌,沒水中, 众皆弃去。光 持石击瓮,破 之,水迸,儿 得活。 司 马 光 《 资 治 通 鉴 》 学习目

  人教版七年级语文下册 《孙权劝学》 司马光砸缸 群儿戏于庭, 一儿登瓮,足 跌,沒水中, 众皆弃去。光 持石击瓮,破 之,水迸,儿 得活。 司 马 光 《 资 治 通 鉴 》 学习目标: 1、了解作者司马光和《资治通鉴》 的文学常识; 2、准确朗读课文,把握文中常用文言词语、 故事内容和文中出现的成语; 3、揣摩文章的对话描写,有感情的朗读课 文、背诵课文; 4、认识后天学习的重要性,树立学无止境, 开卷有益的观点。 (1 ) 作者情况 司马光,字君实, 北宋 政治家、 史学 家。 卒谥文正,追封温国公 世称司马文公。 (2)《资治通鉴》是 司马光 ________主持编纂的一 编年 部______体通史,记载 战国 五代 了从________到______ 1362 共_____年的史事。 孙权(181-252),字仲谋,三国时 吴国的创建者。他从兄长孙策遇 害身亡之日起,在五十多年的时 间内据有江东。其最大功绩就 是开发了东南地区,促进了东 南地区经济的繁荣发展。 陈寿:“孙权屈身忍辱,任才尚计, 有勾践之奇,英人之杰矣。故能自 擅江表,成鼎峙之业。” 曹操 :“生子当如孙仲谋。”《吴历》 吕蒙(178-219) ,东吴国大将。 字子明,汝南富陡(今安徽阜 阳)人。少年时不读书,以胆 气称,后接受孙权劝告,读了 许多兵书、史书,智勇双全。 跟随孙权打仗有功,官拜虎威 将军。倍受孙权,鲁肃的信赖。 鲁肃死后,掌管东吴军事,率 军暗袭荆州,擒杀关羽父子, 名扬三国。杀关羽后不久病死。 鲁肃 (172-217),字子敬,临淮东城 (今安徽定远县)人。三国时吴王的得意谋 臣,倍受赏识。从小丧父,靠祖母抚养。他 少有大志,轻财好施,喜欢习武骑射。 鲁肃也是三国历史上的一个 重要人物。他一生的最大功 绩是倡导、促成并终身不易 地竭力维护孙刘联盟,使三 足鼎立之势能够形成。 感知课文 (一) 操 作 一.读准字音 方 法 初,权谓吕蒙(méng)曰:“卿(qīng)今当(dāng)涂(tú) 掌事,不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰:“孤岂欲卿治 经为博士邪(yé)!但当涉(shè)猎,见往事耳。卿言多务, 孰若孤?孤常读书,自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁 肃过寻阳,与蒙论议,大惊曰:“卿今者才略,非复吴下阿 蒙!”蒙曰:“士别三日,即(jí )更(gēng)刮目相待,大兄 何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母,结友而别。 二 字音、节奏. 初,权/谓吕蒙(mé ng)曰:“卿 /(qīng)今/当(dāng)涂(tú)/掌事,不可 /不学!”蒙/辞以军中多务。权曰:“孤 /岂欲卿/治经/为博士邪(yé)!但当/涉 (shè)猎,见/往事耳。卿言/多务,孰/ 若/孤?孤/常读书,自以为/大有所益。” 蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳,与蒙/论 议,大惊曰:“卿/今者才略,非复/吴下 阿蒙!”蒙曰:“士别三日,即(jí )更 /(gēng)/刮目相待,大兄/何/见事/之晚 乎!”肃/遂(suì )拜蒙母,结友/而别。 三、疏通文意 初,权 谓 吕蒙 当涂 当初 对……说 曰:“卿 现在 君对臣或朋友之间 的爱称。 今 当初,孙权对吕蒙说:“你 现在 当权 掌事,不可不学!”蒙辞 以军中多务。 事务 推托 用 管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推 辞。 权曰:“孤 岂 邪! 王侯 难道 自称 欲卿治经为 想 研究儒 掌管经学传授 家经典 的学官 博士 孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗? 但 当 涉猎, 见 只 粗略地读 了解 往事 历史 罢了 耳。 只 当粗略地阅读,了解历史罢了。 卿言多务,孰 若孤? 说 谁 比得上 你说事务多,谁比得上我事务多呢? 孤常读书,自以为大有所益。” 认为 我经常读书,自以为大有益处。” 蒙乃 于是,就 始 开始 就学。及鲁肃 过 寻阳, 到了……时候 到 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候, 与蒙 论议, 大 惊曰 惊奇地说: 和 鲁肃和吕蒙议论,十分 “卿今 才略, 蒙!” 现在 军事或政治方面 的才干和谋略 非 再,又 复 吴下阿 “以你 现在的才干谋略,你不再是原来那个吴下阿蒙了!” 找出文中主要人物?围绕他们发生了什么 故事? 三国时吴国的建立者 三国时吴国名将 三国时吴国名将、政治家 孙权 劝学 吕蒙 就学 赞学 结友 鲁肃 《孙权劝学》是一个著名 的劝学故事。题目中最关键的词 是“劝”。请找出孙权“劝”吕 蒙学习的语句;再请结合孙权的 身份,要读出怎样的语气? 卿今当涂掌事,不可不学! (严厉、关心的语气) 孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰 若孤? (责备、怒气) 孤常读书,自以为大有所益。 (语重心长,现身说法) 这一层,孙权饱含关怀、苦口婆心的劝告吕蒙,我们认为孙权 是一个什么性格特点的人? 爱惜人才,好学,关爱部下,善劝 孙权劝吕蒙读书的原因是什么? 卿今当涂掌事,不可 不学。 最初吕蒙推辞的理由是什么? 孙权给吕蒙提的读书 目标是什么? 但当涉猎,见往事耳。 提问:孙权如何以现身说法,劝 吕蒙学习? 孤常读书,自以为大有所益。 卿今者才略,非复吴下阿蒙! 你今天的才干和谋略,已不再 是过去在吴县时的那个吕蒙! 士别三日,即更刮目相待, 大兄何见事之晚乎? 与读书人分别多日,就要重新另 眼相待,长兄你为什么看清事物 这么迟呢? 遂拜蒙母,结友而别。 (语言) 于是拜见了吕蒙的母亲,和吕 蒙结为好友,然后分别了。 (行动) 1.本文是怎样表现人物性格的? 本文注重以对话表现人物。对话言简意丰,生动传 小组讨论 神,富于情味。仅寥寥数语,就使人感受到人物各 自说话时的口吻、神态和心理。 2.为什么“士别三日,即更刮目相待? 因为情况是在不断变化,人也在不断变化,不能拿 老 眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 3.鲁肃为什么与吕蒙“结友”? 鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”,是因为鲁肃为吕蒙 的才略所折服而愿与之深交,表明鲁肃敬才、爱才, 二人情投意合。 五 延伸 一:你能在文中找 到我们常用的成语吗? 吴下阿蒙: 特指原来不好读书的吕蒙,现 泛指缺少文才,学识的人。 刮目相待: 意思是用新的眼光来看待。也作刮目相看。 刮,摩擦。刮目,擦擦眼。相待,相看待。 延伸 二: *昔日的吴下阿蒙,经过发奋努力, 让同僚刮目相待,说到这我们不禁想 起前面学的一篇文章《伤仲永》,读 罢这两篇文章你有何感想? 开卷有益、 后天学习很重要、 学无止境、 学习有益于人的完善和发展…… 当涂掌事,不可不学! (必要性) 欲卿治经为博士邪? (目的、方法) 孙权劝学 但当涉猎,见往事耳。 (善劝) 卿言多务,熟若孤? (婉转批评) 孤常读书,自以为大有所益(读书益处) 先——辞——军中多务 (对比) 吕蒙学习 后——就——学有小成 (能听取意见) ( 侧 卿今者才略,非复吴下阿蒙!面 肃 描 遂拜蒙母 结友而别 写 鲁肃赞学 ) (敬才 爱才) 蒙 士别三日,即更刮目相待 大兄何见事之晚乎! (自豪) 六 .感悟反思: 从孙权身上,我得到的启示是:要善于 劝学,同时也要关心别人。 从鲁肃身上,我得到的启示是:要用发 展的眼光看问题。还要敬才爱才 。 从吕蒙身上,我得到的启示是:要善于 接受别人的正确的规劝。 开卷有益,要活到老学到老 。 七、考一考你的领悟能力 请同学们以“我从《孙权劝学》 中学习到了……”句式谈一谈这节 课你的收获。 ? (1)通过孙权劝告吕蒙读书,吕蒙读书后大有长进的故事,告诉 我们开卷有益的道理。 ? (2)我们不要以一成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待 事物。 ? (3)不能因为事情繁忙就放弃学习,坚持读书是有益的。 ? (4)要善于听取他人好的建议或意见并去做。 ? (5)告诉我们一个人只要广泛涉猎就会学有所成。 ? (6)不但自己要学好,还要催动附近的人也要学习,让社会也一 起进步。 ? (7 )劝人要讲究策略。 ? (8)不能找借口轻言放弃。 ? (9)只要发奋学习,就能积学修业,学有所成。 ? (10)与《伤仲永》相比,突出了后天教育的重要性。 ? (11)读书给人以乐趣,给人以光彩,给人以才干。 ? (12)一个人即使基础差,但只要端正态度,刻苦努力,就能学到 知识,并提高自己的认知水平和办事能力。 ? 关于读书的名人名言 书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚 的朋友。 ——高尔基 人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美 德 --但丁 读书如饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾 病。 --- 章学诚 书就是社会,一本好书就是一个好的世界, 好的社会。它能陶冶人的感情和气质,使人 高尚。 ---波罗果夫 读书好,好读书,读好书。 ——冰心

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